隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也緊隨著時(shí)代的腳步逐漸加快：工作時(shí)迅猛地敲打鍵盤的雙手，下班回家時(shí)步履匆匆的雙腿，無(wú)不體現(xiàn)著這一現(xiàn)象。人們的日常生活不在休閑自得，其樂(lè)融融；取而代之的，則是永不間斷的忙碌……人們的生活好像不在完整，似乎被時(shí)代的利刃切割得支離破碎，最終只剩下飄落一地的碎片……

猶記得小升初前的那一年，那對(duì)我來(lái)說(shuō)不堪回首的記憶。為了能考上理想的中學(xué)，我日日被父母拉著，老師催著，到處東奔西跑。雙休日仿佛不再是雙休日，而是被各種競(jìng)賽填滿的“考察日”；寒暑假也仿佛不再是寒暑假，而是被各種輔導(dǎo)課布滿的“學(xué)習(xí)日”。我便是如此，在試卷與作業(yè)的“熏陶”下，過(guò)著枯燥乏味，與時(shí)間競(jìng)賽的生活。

在日復(fù)一日的奔波中，我已對(duì)那一張張寫不盡的試卷，那一節(jié)節(jié)上不完的提高課麻木了，再也不似當(dāng)初那般埋怨厭惡了。只是這究竟是福還是禍，我也不得而知。我只知道，在無(wú)數(shù)知識(shí)生硬地灌輸下，我似乎再難讀出“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”中那種寧?kù)o安詳?shù)拿栏辛耍Ｏ碌暮孟裰挥?ldquo;尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的無(wú)盡孤寂與那一縷淡淡的惆悵迷茫……昔日的那些歡聲笑語(yǔ)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離我而去，仿佛那只是我的一場(chǎng)夢(mèng)罷了。留下的，是那殘缺的、散落一地的碎片化的生活。

無(wú)獨(dú)有偶，生活的碎片化，不僅僅體現(xiàn)在這一件事上。

那是初入初中后的日子，本以為只要進(jìn)入初中便能松口氣，好好放松一下，而世事，卻是如此弄人：還沒(méi)等我好好喘口氣，便又迫不及待地給了我當(dāng)頭一棒。

我考取的是一所寄宿制學(xué)校，之所以選擇住宿的原因，或許是因?yàn)槲艺J(rèn)為住宿生活更自由輕松吧。可是事與愿違，迎接我的不是輕松的初中生活，而是時(shí)間緊湊的忙碌時(shí)光。順利選上學(xué)習(xí)委員的我，每天都有許多工作需要完成，再加上那些不多但也絕對(duì)不少的作業(yè)，本來(lái)動(dòng)作便不快的我總是忙的腳不沾地。有時(shí)作業(yè)做不完，不得不放棄吃飯的時(shí)間補(bǔ)作業(yè)……那時(shí)的我，真的過(guò)得很累。

但坐以待斃不是我的風(fēng)格，我很快便想出了解決方法：利用自己所有休閑時(shí)間，全都用來(lái)去圖書館寫作業(yè)。這樣一來(lái)，時(shí)間是略微充裕了些，作業(yè)也能提前完成。只是，我的生活仿佛又成了一塊塊碎片，一分一秒皆被計(jì)劃好，再也沒(méi)有在寧?kù)o的午后，捧上一本書細(xì)細(xì)閱讀的閑情雅致了……

都說(shuō)科學(xué)發(fā)展是把雙刃劍，時(shí)代的進(jìn)步又何嘗不是如此呢？

在這碎片化的時(shí)代里，幾乎人人都過(guò)著同樣碎片化的生活。還有誰(shuí)能用平靜安詳?shù)男那?，輕輕誦上一句“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”呢？

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