摔倒了？爬起來(lái)！

——題記

軍訓(xùn)，不僅是一次自我改造之旅，更是一次充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

我們學(xué)習(xí)了做陶藝。我想：做陶藝不就是和泥巴玩嗎？我們從小就會(huì)玩，還用學(xué)什么呀？可是上完了那節(jié)課，我才發(fā)覺自己的想法是有多么的可笑。

泥袋一發(fā)下來(lái)，大伙就都興致勃勃地研究了起來(lái)。捏一捏，揉一揉，玩得不亦樂乎，把我們的任務(wù)——做創(chuàng)意筆筒給拋之腦后了。何謂創(chuàng)意，老師的解釋就是把實(shí)用和美觀相結(jié)合。實(shí)用我懂，可美觀就不太好辦了。唉，先不管它美不美觀實(shí)不實(shí)用了，趕緊跟著老師一步一步地做吧。

做筆筒用到的是泥條盤筑技法。第一步是搓泥條。聽起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)步驟呀，但實(shí)際操作起來(lái)卻是困難重重。困難一：泥干了。這是我遇到的第一個(gè)難題，也是最大的、無(wú)法解決的難題。我搓的第一個(gè)泥條因身上布滿裂紋而光榮“犧牲”了。我看周圍的同學(xué)已經(jīng)開始盤筑筆筒的底部了，而我連泥條都還沒搓好，不禁有點(diǎn)氣餒，覺得自己好笨，連這么點(diǎn)小事都做不好，心里有些煩躁：這回，可是輸在起跑線上了，而且是華麗麗地摔倒在起跑線上了……

不行！我怎么可以放棄呢？摔倒了，難道不爬起來(lái)，要一直趴在地上嗎？嗯！我要繼續(xù)努力。我又信心滿滿地揪了一塊泥，用比第一次更大的耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)地在桌子上搓泥條。經(jīng)過了第一次的失敗，第二次有了經(jīng)驗(yàn)也有了進(jìn)步。不是有個(gè)愛因斯坦做小板凳的故事嗎？一次比一次做的好就是進(jìn)步，我不能要求自己一下子就能和視頻里的人搓的一樣好，但是只要有進(jìn)步，總有一天，我一定會(huì)像視頻教學(xué)示范搓得一樣好。

學(xué)習(xí)不也是這樣嗎？現(xiàn)在我知道自己不優(yōu)秀，但我堅(jiān)信：只要日積月累，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，總有一天我可以趕上班級(jí)甚至年級(jí)里那些站在山峰頂端的同學(xué)！龜兔賽跑中，兔子不是輸給了烏龜嗎？我要像那只烏龜一樣，毫無(wú)畏懼、堅(jiān)持不懈地在這條學(xué)習(xí)的道路上勇往直前！

有了這樣的信念，我更加認(rèn)真地對(duì)待自己的陶藝作品，看著泥條一根根地盤起來(lái)，中間有過小曲折，但我不放棄。一個(gè)方方正正的泥塊，在我的手和桌子中間，一點(diǎn)點(diǎn)地被磨平棱角，一點(diǎn)點(diǎn)地被揉得越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越長(zhǎng)，直到成為我想要的形狀為止。

在劉老師面前，我們是否也如這泥塊一樣，邁進(jìn)這所校門時(shí)，就如裝在泥袋中的泥塊，不規(guī)則又有雜質(zhì)。而劉老師就是那技藝精湛的制陶人，在摔打泥塊、揉泥塊的過程中，把其中的雜質(zhì)剔除干凈，再根據(jù)我們每個(gè)人的特點(diǎn)，從不同的方向磨煉我們，把同學(xué)們磨煉成形狀各異、有棱有角的堂堂正正的人。這其中自然是要有一段痛苦的經(jīng)歷，但我們一定要忍耐，因?yàn)閯⒗蠋熡?xùn)我們、罰我們，都是捶打泥塊的過程，把我們心靈里的雜質(zhì)剔除出去的過程。

一想到這，劉老師以前對(duì)我的批評(píng)和懲罰讓我產(chǎn)生的負(fù)面情緒一下子煙消云散了，剩下滿滿的都是感激。

做好的創(chuàng)意筆筒放在老師的講桌上，每一個(gè)都有各自的特色，我看著、幻想著筆筒的創(chuàng)作者們都長(zhǎng)大了……那個(gè)一絲不茍地把筆筒做成長(zhǎng)方形的同學(xué)成為了一名鎮(zhèn)定、嚴(yán)格的陸軍指揮官；橢圓形筆筒配上大盤底座的作者成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的白衣天使；形狀特異、類似根雕的筆筒創(chuàng)意人在他的專題畫展上向參觀都介紹著自己的作品……

“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，是我們敬愛的劉老師看到自己眾多滿意的“作品”時(shí)的真實(shí)寫照。

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