“上課真無(wú)聊??！”“是啊，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)懂?！薄笆裁匆矝](méi)記住呀?！?/p>

　　下課鈴一響，下課。同學(xué)們?cè)谙抡n前幾分鐘總會(huì)討論上課聽(tīng)懂沒(méi)有的問(wèn)題。在他們的一問(wèn)一答中，可以得出一個(gè)結(jié)論——基本都沒(méi)聽(tīng)懂，或是沒(méi)有在聽(tīng)。

　　這是怎么一回事？是老師講的太模糊還是上課太無(wú)聊？

　　在我的印象里，語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課是最受同學(xué)們歡迎的。語(yǔ)文老師肖老師，上課富有激情，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課上，肖老師喜歡手舞足蹈，臺(tái)下的同學(xué)們有的眼里閃著光，有的捂嘴笑，只有少部分人會(huì)呆若木雞。

　　數(shù)學(xué)課是汪老師上的。出于對(duì)他的喜愛(ài)，同學(xué)們喜歡叫他“花哥”。他上課神采飛揚(yáng)，風(fēng)趣的語(yǔ)言常常使同學(xué)們哄堂大笑，我們就這樣在笑聲中學(xué)會(huì)了方程，在“是不是”中學(xué)會(huì)了幾何，在“拿酸菜包”中學(xué)會(huì)了概率，在“明星帥哥”中學(xué)會(huì)了旋轉(zhuǎn)。

　　那么同學(xué)們不喜歡的課是怎樣的呢？我想我們最不喜歡的課就是老師一個(gè)人在講臺(tái)上夸夸其談，向同學(xué)們“硬塞”他的畢生學(xué)問(wèn)。這樣的課堂，同學(xué)們總是昏昏欲睡，毫無(wú)精神氣可言。

　　但每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格啊，我們對(duì)這位老師是否喜歡，全取決于我們的思想。

　　那么如何改變這種教育現(xiàn)狀呢？

　　這就是我經(jīng)常思考的問(wèn)題了。這個(gè)問(wèn)題如一顆種子，深扎在我的心中，最后開(kāi)出了一朵理想之花——當(dāng)一名教育家，改變中國(guó)的教育現(xiàn)狀！

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也有較深的思考，我甚至與父母，朋友分享過(guò)我的想法。我想，要提起同學(xué)們的上課興趣，提高上課效率，必須找到當(dāng)代學(xué)生的一個(gè)興趣點(diǎn)，然后從這個(gè)興趣點(diǎn)切入備課，可以提高學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的興趣。

　　比如可以使用現(xiàn)代的流行語(yǔ)，或?qū)δ骋粋€(gè)網(wǎng)紅玩具，食物的分解研究來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。其次就是要增加實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手板塊的上課模式，讓同學(xué)們親手去嘗試。盡量不要使用圖示，電子動(dòng)畫或教師演示的形式來(lái)上課，這會(huì)降低同學(xué)們的好奇心和動(dòng)手能力，也會(huì)減少學(xué)生對(duì)該節(jié)課的理解程度與記憶程度。

　　那么如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)呢？

　　首先，認(rèn)真聽(tīng)每一堂課，不管老師上的課是否符合你的心意。我們應(yīng)該積極地去思考，這位老師為什么要這么上課，這樣上課有什么好處和壞處。其次，要多問(wèn)，多思考。凡是不懂的問(wèn)題要多問(wèn)，老師都喜歡好問(wèn)的學(xué)生。

　　新的一年，新的氣象，幾次的失敗算不了什么。既然種子已經(jīng)種下，那就為了理想之花的綻放努力耕耘吧！