“哎呀，這道題我又對了，我真是聰明絕頂?。?rdquo;又是我們班的“淘氣鬼”在擾亂秩序了。我們心里都清楚：他可一定沒寫，只是“虛張聲勢”罷了。

下課鈴一響，老師還沒走出教室，只見他左手抓起乒乓球，右手握球拍，仰頭大叫“打球去”，便像一匹脫韁的野馬般左沖右撞跑出教室，途中撞到不少同學(xué)，惹得他們發(fā)怒。

賀逸豪是一個令老師皺眉同學(xué)頭疼的角兒，他可是我們班出了名的淘氣，用蟲子嚇女同學(xué)，上課插嘴，在書上亂涂亂畫等等，都是他的“杰作”。可是在那一次活動中，我對他的印象發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變。

“同學(xué)們，過幾天有個朗讀比賽，有自愿報名的嗎？主題是愛國之情……”等老師宣布完這個消息，我們都面面相覷，都不敢舉手。就在我躊躇之際，賀逸豪高高舉起了那雙平常“不安分”的小手。“好，那就賀逸豪吧！”賀逸豪自信滿滿地上臺接過范文臺下的同學(xué)不約而同地投去不信任的目光，他似乎察覺到我們的內(nèi)心，認(rèn)真地承諾：“我會努力的，請大家放心！”

下課時，他默默地將玩具收進書包里，然后一遍又一遍朗讀著范文，不會的字就問老師，同學(xué)，還時不時地征求我們的意見，哪里哪里他應(yīng)該怎樣讀才更好。漸漸地，他成了老師辦公室的“?？?rdquo;。

時光荏苒，到了比賽的那一天。賀逸豪堅定地踏上講臺，展示這段時間的成果。他信心百倍地，富有感情地背誦著，時而低沉如石，時而高昂如山。我們臺下的觀眾都看呆了，伴隨著他最后紳士般的一個彎腰敬禮，我們都將最真摯的掌聲送給他，老師也贊許地點評著。

不出所料，他得了二等獎。

看來，只要認(rèn)真，努力，“淘氣鬼”也可以成為“朗讀家”啊！

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