難忘那搖晃的身姿作文

　　我的小學(xué)班主任姓譚，年齡50歲左右，是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)科任教師。譚老師個子不高，一只腿有些毛病，有點跛，好像是多年以前被車撞的，走起路來一搖一晃的，好像隨時都會摔倒似的，看得人心驚肉跳。但是譚老師正是靠著這雙腿，陪我們走過了六個春秋，伴我們走過了整個小學(xué)。

　　每天，一陣清脆的鈴聲過后，走廊里便會準(zhǔn)時響起一陣腳步聲，一輕一重的，不到幾分鐘，門就會被緩緩?fù)崎_，譚老師側(cè)身而進(jìn)，一搖一晃的走上講臺。“起立”班長叫道，同學(xué)們紛紛站起來，“老師好”禮畢，譚老師便拿起書本，帶領(lǐng)著我們踏上了新的數(shù)學(xué)之旅……

　　譚老師的課講得非常生動有趣，也非常易懂，我們聽的十分輕松，但同時，我們也都會為他提心吊膽。譚老師個子較矮，每次，譚老師為了把字寫高一點，讓后面的同學(xué)也看的見，便需要踮起腳來，講臺很窄，每次，譚老師都會踩在講臺的邊緣，再加上那搖晃的步伐，身體便會不住的搖晃，好像隨時都可能從講臺上摔下來的樣子，看的我們心里無比的酸痛。

　　新課結(jié)束后，我們便做起了相應(yīng)的練習(xí)，譚老師便在走道里踏著搖晃的步伐轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，時不時的還會伸出那顆已沒有多少頭發(fā)的腦袋，湊過來看看我們做的題目。一旦遇到不會做的題目，不用我們請教，只要他一看見，便會立刻為我們講解。一般情況下，我們總要聽兩三遍才能聽懂，于是譚老師也會不停的為我們講解，沒有絲毫的不耐煩。當(dāng)我們學(xué)會之后，譚老師便會滿意的點點頭，用手輕輕的撫了撫面前這顆充滿問題，正在高速運(yùn)轉(zhuǎn)中的小腦袋，每當(dāng)這時，我們都會很享受的接受著老師的愛撫，接著，他便轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)轉(zhuǎn)悠了起來，收到撫摸的孩子，便如同得到獎勵一般，臉上笑開了花，他們不停的盯著老師，直到老師走到下一位同學(xué)身邊。老師的關(guān)注總是很周到，既不會落下任何一位前排的學(xué)生，也不會丟下任何一名后排的學(xué)生，在他的眼里，每個學(xué)生都是他的孩子，因此，無論是前排的學(xué)生還是后排的學(xué)生，都會獲得老師的愛撫，獲得極大的動力。

　　如今，我已升入初中，與譚老師分離已兩年有余了。不久前，曾在一次婚宴上，再次與譚老師相遇，此時，他已更加衰老，頭發(fā)已更加稀少，我叫了一聲“譚老師”，他緩緩的轉(zhuǎn)過身，看見了我，笑著點點頭，伸出手，再一次撫了撫，這顆他已快夠不到的腦袋……

　　寫到此處，在晶瑩的淚光中，又看見譚老師，踮著腳，在黑板上寫字時搖晃的身姿。哎！我不知何時再能與他相見。