《鐵貓咔咔咔》這本書，初讀覺得是關(guān)于存在意義的探討，到底是用價(jià)值衡量存在意義，還是生命的活力衡量存在意義呢？當(dāng)我再細(xì)讀時(shí)，站在老師角度看，這也是一個(gè)關(guān)于孩子成才定位的思考。

九五書中的主角是一個(gè)出土文物——鐵貓，會(huì)根據(jù)每個(gè)人對(duì)待的態(tài)度而改變自己的存在形態(tài)。比如它被胖爺爺一撫摸，就變成了有溫度，柔軟毛絨絨的寵物貓，能說會(huì)跳，還有自己獨(dú)特的想法，與老鼠成為好朋友，它也很勇敢，幫助了別人。相反，當(dāng)它被文物鑒定者瘦爺爺一碰，立刻凝固成一塊冰冷的鐵疙瘩，讓人抱也抱不住，冷得像一個(gè)冰塊。盡管變成鐵疙瘩的鐵貓是個(gè)寶，價(jià)值連城，但是沒有生命力。而變成寵物貓的鐵貓盡管不值錢，卻有自己的獨(dú)特之處。

九五生活中，很多孩子正如這個(gè)鐵貓，對(duì)世間一無所知，有自己的天真與獨(dú)特，在父母眼中就是一塊具有無限潛力的寶。在成長(zhǎng)過程中，大多數(shù)孩子會(huì)因?yàn)橹茉馊说难酃馀c態(tài)度，而不斷改變自己，在眾望中，如父母所愿茁壯成長(zhǎng)。所以影響孩子成長(zhǎng)方向起決定性作用就是父母和老師對(duì)孩子的尊重與鼓勵(lì)。那么如何讓孩子真正成才，是在孩子身后默默陪伴，潤(rùn)物細(xì)無聲地引導(dǎo)呢？還是在孩子身邊為他做決定，努力把他趕到成才捷徑呢？

九五期待每個(gè)孩子的成長(zhǎng)中，都能遇到尊重自己的“胖爺爺”，而不是一心想著利益的“瘦爺爺”。

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