在讀《第56號(hào)教室的故事》雷夫老師中國(guó)講演錄時(shí)，在中國(guó)名師話(huà)雷夫中，于永正老師說(shuō)了一句話(huà)：什么是素質(zhì)教育？就是教師素質(zhì)的教育。

其實(shí)教師的素質(zhì)都是很高的，要不是這樣，為什么能考上教師這一行業(yè)，為什么能當(dāng)上教師。我在剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，就有自己的理想，當(dāng)一個(gè)好老師，讓學(xué)生喜歡的老師，能擁有許多各行各業(yè)的學(xué)生，做到桃李滿(mǎn)天下。我認(rèn)為，每一個(gè)教師都和我一樣，有同樣的想法。為什么現(xiàn)在我們?cè)S多教師都變成了被認(rèn)為素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)生學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，做一天教師教一天學(xué)，我只要盡到我做教師的責(zé)任就行了。造成現(xiàn)在的這種現(xiàn)象，與教育機(jī)制、教育管理、教育評(píng)價(jià)有相當(dāng)大的關(guān)系。

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)像魔咒一樣困擾著許多中小學(xué)教師。但有“美國(guó)最佳教師”之譽(yù)的雷夫并不認(rèn)同這一觀點(diǎn)。他說(shuō)：“我不認(rèn)為我能才好所有的學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)努力去教好每個(gè)學(xué)生，但有些學(xué)生是教不好的，就像大夫拯救不了每個(gè)人的生命一樣。”我比較贊同雷夫的意見(jiàn)，教育不是萬(wàn)能的，我們教師的職責(zé)是給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們挽救自己的靈魂，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中來(lái)改變自己的一生。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，教師的教育只是短暫的，教師只能是讓你怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)，怎樣去改變自己和別人友好相處。要改變自己的人生，最重要的是靠自己的決定，自己的努力，別人誰(shuí)也指望不上。就比如：在雷夫講的道德發(fā)展的第三個(gè)階段中，有些老師帶學(xué)生去博物館時(shí)，學(xué)生到處亂跑，老師會(huì)覺(jué)得自己臉上無(wú)光。而雷夫告訴學(xué)生：如果你在博物館里到處亂跑，不會(huì)丟我的人，但是會(huì)丟你自己的人。當(dāng)你亂跑的時(shí)候我好著呢。

我們要讓學(xué)生明白，他們的路還需要他們自己去走，還需要他們自己去闖，自己的目標(biāo)還需要自己去實(shí)現(xiàn)。

在新教育發(fā)展的鼎盛時(shí)期，積極提高自己的素質(zhì)，有機(jī)會(huì)不斷改正，不斷成長(zhǎng)，讓自己做得最好。

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