引導(dǎo)與陪伴是最好的教育——立德樹人，做好學(xué)生引路人

尊師重教、崇智尚學(xué)乃中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，老師以德立身，以身作則，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。學(xué)生以師為鏡，可以正品行；以師為鏡，可以明思維；以師為鏡，可以知奉獻。

習(xí)近平總書記寄語教師：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻祖國的引路人。”教師要關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，立德樹人，做好學(xué)生引路人。

注重品德，做學(xué)生錘煉品格的引路人

古有萬世師表之孔子，今有最美女教師張麗莉，孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”孔子以自身的一言一行熏陶教育著弟子，被譽為“萬世師表”，在決定生命陰陽兩隔的最后一秒，女教師張麗莉用自己的身軀發(fā)揮了生命更大的價值，用行動譜寫了師德的優(yōu)美篇章。

作為一名教師，有德無才會誤事，有才無德必壞事。教育乃立國之本、百年大計，教育的意義在于立德樹人，為國家的發(fā)展輸送人才，教育的方式在于熏陶學(xué)生，陶冶學(xué)生情操，文化的傳遞也具有潛移默化的影響，所以學(xué)院教師隊伍的品德踐行將直接感染著學(xué)生的成長，這就要求我們的教師掌握合理的技巧，既能樹立威信而又不是單純表面上的拘謹，既能成為學(xué)生的朋友更是學(xué)生心靈上的傾聽者，使學(xué)生注重品行，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此師若“無德”何以“樹人”？

我們的教育領(lǐng)航人——人民教師，始終奮斗在教育一線，在教育中展示師德品行，在真情中傳遞愛心，在平凡中追求卓越。此外，我們的老師在為人處世中引導(dǎo)著學(xué)生，注重師德，堅持不懈做好表率；一日為師終生為父，教師在學(xué)生成長的道路上給予了深情陪伴，詮釋了引導(dǎo)與陪伴是最好的教育意義。我們的教師始終注重品德，做好學(xué)生錘煉品格的引路人。

嚴謹治學(xué)，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人

二十一世紀，科技現(xiàn)代化日新月異，各國綜合國力的競爭歸根結(jié)底還是科技、經(jīng)濟和人才的競爭。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，人才越來越成為國家發(fā)展戰(zhàn)略性資源，而教育是締造人才不可或缺的重要一環(huán)，因此教育具有全局性戰(zhàn)略地位。

“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，教師在教書育人、嚴謹治學(xué)前行的道路上任重而道遠。教育非一朝一夕，而是一個漫長，由量變到質(zhì)變的積累過程，我們的老師需要有頑強的毅力和耐力跑教育的“馬拉松”，三尺講臺四米黑板，嚴謹治學(xué)、精雕細琢雕塑國家棟梁。

教師與學(xué)生之間，作為學(xué)生的我們應(yīng)該尊師重教、崇智尚學(xué)，能明辨是非，既要虛心善學(xué)，認真學(xué)習(xí)老師的授課知識，又要有自己的獨立思考，因為學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，不能愚昧一成不變的照搬，不要被思維模式所“套路”，而是要走出思想的“禁錮”，術(shù)業(yè)有專攻，敏而好學(xué)、溫故而知新方能學(xué)有所成。

老師們也應(yīng)該有教無類、因材施教，注重授課方式，認真?zhèn)浜妹恳淮握n，既是對學(xué)生負責(zé)，也是對教師職業(yè)道德的恪守。教師在教書育人的同時，也需要不斷自我學(xué)習(xí)，可通過參加各相關(guān)教師專項培訓(xùn)、師生交流會及教育改革論壇會等活動加強院師資隊伍建設(shè)；通過教師課堂師生互動，融入學(xué)生群體；通過教師同事間課堂相互聽課方式，以評促建、以評促改、以評促學(xué)，深化教育體制改革，嚴謹治學(xué)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。

改革創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

當(dāng)今，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，科技日新月異，正所謂“茍日新，日日新，又日新”，而我們青年人作為社會上最富活力、最具創(chuàng)新思維的群體，應(yīng)當(dāng)掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新，這也是鄧小平爺爺寄語青年人的殷切期望。

創(chuàng)新乃民族進步的靈魂，創(chuàng)新源于人的思維，而擁有創(chuàng)新思維還是得回歸教育，在老師的創(chuàng)新思維引領(lǐng)下，年輕的我們應(yīng)當(dāng)勇于科學(xué)探索，銳意進取、開拓創(chuàng)新爭做時代先鋒。那么這就要求我們的廣大人民教師在教書育人、立德樹人的同時還得緊隨與時俱進、開拓創(chuàng)新的矯健步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式，旋轉(zhuǎn)課堂，明辨思維，刻苦專研專業(yè)課程，結(jié)合專業(yè)實驗幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，改革創(chuàng)新，做好學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。

愛崗敬業(yè)，做學(xué)生奉獻祖國的引路人

俗話說：教師的威信首先建立在責(zé)任心上，讓學(xué)生感受教師的愛心，讓教師贏得學(xué)生的愛心。尊重學(xué)生的心靈，留給學(xué)生一片深土，教師的心靈也永遠鮮活，讓教育成為傳遞愛的方式。

在偏遠的山區(qū)，總有一首最為動人的歌曲，那便是師德；總有一道優(yōu)美的風(fēng)景線，那便是師魂。有那么一對教師夫婦，他們走過了半個地球，最后選擇在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界——這就是2014年度感動中國十大人物最美鄉(xiāng)村教師朱敏才和孫麗娜夫婦，他們將自己的畢生精力獻給了三尺講臺、獻給了愛崗敬業(yè)的教育事業(yè)，在中國最美教師又何止它倆呢？

教師像不滅的蠟燭，點燃著偏遠山區(qū)的希望，他們給予了山區(qū)學(xué)子最深情的陪伴，引領(lǐng)孩子們走出大山，用自己行動與青春詮釋著愛崗敬業(yè)的含義。他們干一行，愛一行，踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業(yè)，用自己的一言一行、點點滴滴從我做起，熏陶著學(xué)生做一個有道德、有理想的人，將來更好的立足于社會、報效祖國，他們甘做學(xué)生奉獻祖國的引路人，助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

沐浴在教育陽光下的我們，有著偉大而慈祥的人民教師的引導(dǎo)與陪伴，用愛的教育孕育著一代又一代莘莘學(xué)子，我們應(yīng)當(dāng)更好的立德、精業(yè)、創(chuàng)新，方能“有為”。學(xué)生不會忘記，人民教師為了教書育人，傾盡畢生精力奉獻給了三尺講臺，做學(xué)生錘煉品格的引路人；學(xué)生不會忘記，人民教師在教學(xué)一線不斷地刻苦鉆研授課，認真研究教材教法新標(biāo)準(zhǔn)，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人；學(xué)生不會忘記，為了促進教育發(fā)展，為夢想護航，為人才強國的建設(shè)而默默付出的廣大人民教師，始終做著學(xué)生奉獻祖國的引路人。他們引導(dǎo)著我們成長，與學(xué)生的我們一路相伴、砥礪前行。

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